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在教学方面,国际学校与公立学校有哪些区别?

发布时间:2019-11-06

近年来,人们对于国际学校的关注热度不断升高,“国际学校”已经成为了社会热点名词,一年收费十几万仍然一位难求,人们对于国际学校趋之若鹜到底为哪般?今天随小编一起来聊一聊关于国际学校教学的话题,看看它到底有什么与众不同之处。

国际学校起初是为外国侨民提供其母语教育的学校,近年来又发展成同时可以为本国学生提供国外教育模式的学校。国际学校以国际理解和思考问题的全球视角为价值取向,以世界范围的流动人员为主要服务对象,培养学生在全球化进程中所必需的语言、知识、能力和态度。

下面从国际学校的课堂模式、课程体系、学习效果、学习目的四个方面谈国际学校的教学,介绍一下与传统学校的区别。


1、课堂模式:以学生为中心的兴趣与批判教学

国际学校的课堂多是自由讨论,学生和老师不是简单教和学的关系。学生可以有自己的观点,甚至可以对老师的观点进行批判。这种课堂模式更有利于学生思考和发展批判性思维。而中国传统教育体制是填鸭式教学,老师在课堂上讲,学生回家背诵,考试考什么,老师就教什么,学生俨然是一个考试机器。

国际课程强调因材施教,以学生为主体。课堂不再是排排坐,老师上课是多元的、灵活的。相较于中国课堂上的照本宣科相比,国际课程更能激发孩子学习兴趣,更加有主动性。与中国的大班教学中的“一刀切”、“以成绩论英雄”有本质区别。

国际学校多以小班制教学,通常一个班有20至25名学生,老师可以根据每名学生的不同特点制定不同教学计划。小班制课堂和课程对孩子来说无疑更能提高孩子的能力。而传统学校的教师里学生人数最少也在30人以上,老师很难照顾到所有学生。

国际学校教学


2、课程体系:更有利于学生将来出国留学    

国际学校的课程重视英文教学,对提高学生英语能力有很大帮助。双语教育让孩子们接受到多元的文化,具有更好的语言意识,使孩子们的思维更开放、更客观。而中国传统学校的课程对英语的重视程度有限,英语老师授课重在告诉学生怎么做题目,而对学生英语口语能力锻炼较少。

国际学校提供的在校课程多种多样,学生可以根据自己的爱好选择,使学生的爱好得到最大的满足,有利于培养学生的特长和个性。但传统课程体系下,学生必须所有规定科目都学会,一门功课不好可能就与好学校无缘了。传统课程体系教育出的孩子很难发现自己身上的特长,不利于个性发展。

国际学校教学


3、学习效果:促进丰富想象力与创造力的培养

国际学校更重视的是学生的思考统筹能力。全面提升孩子们的综合能力,是每个国际学校都在做的事情。不同的国际学校都会有自己独特的课程体系和培养目标,教出来的学生也多有不同。学生需要自己去思考去讨论某个知识点为什么是这样而不是那样。传统学校学生经常以考试成绩衡量学生优秀程度,这种以成绩为导向的教育方式忽略了学生其他方面的能力,不利于学生全面的成长。

国际学校留作业的方式也很有意思,老师留的作业比较“天马行空”,对于超出课本的作业,学生需要自己去查资料、思考并完成,此类作业的评判也很少有标准答案,只要是合乎情理的即可。而传统学校择一味追求标准答案,与标准答案一致的就是对的,与标准答案不同就是错的,这种绝对的对错观限制了学生的思维,不利于学生创造力的培养。

国际学校教学


4、学习目的:智商和情商的全面发展

良好的情绪表达是一个人心理健康的基础,学校环境中,当孩子不能有效处理情绪问题时,往往会影响到学业的发展。害怕困难,轻易放弃使孩子慢慢变得不自信,在人际关系中往往也处于紧张,敌对的状态。

应试教育,对智商的要求高,但是不注重发展学生的情商。很难把孩子培养成一个全面发展的人。国际学校却能让孩子快乐成长,获得智商和情商的全面发展。

国际学校教学


有意思的是,一些在传统学校环境中表现的出“坏孩子”,在国际学校中往往能大放异彩,取得意想之外的成果,升入满意的大学,或许我们可以从国际学校和传统学校的教学区别上找到一些原因。

国际学校在国内的遍地开花,不仅是越来越多的人们,认可了有别于传统学校教育的国际化教育,更是因为国际学校和全球升学,挽回、培养出一批优秀的天之骄子。希望各位家长通过这里的介绍,对国际学校有更深入的了解。

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