校园动态 | 开学第一课:合作与交往能力

2018-03-06 13:40:20
 
初中阶段的学生,正处于成长的关键时期——青春期,它是培养孩子健全人格、建立正确三观的重要阶段。其中合作与交往能力是人格培养的基础课程,是孩子发展社会性能力的关键。所以,对于合作学习、团队意识培养尤为重要,其程度甚至远高于学科知识。

新学期初始,为锻炼学生们的交往与合作能力,六力国际学校初中部的导师们精心设计了一系列相关活动,带领学生们进行“青春大闯关”。

本次活动根据青春期学生的特点共分三个模块:很高兴认识你、神秘守护天使、团队荣耀,每个主题下又分有不同的互动项目。活动沿着项目制的运行机制开展,每位学生都有相应的项目角色与任务,保证每个人都能够充分参与到活动中,加深了解,学会接纳,提升自己的合作与交往能力。

§ 很高兴认识你

——破冰

 
为了帮助学生们迅速回归集体生活,让新生、老生、老师之间产生连接,互相接纳,积极交流,老师们精心设置了破冰环节,为后续活动及校园生活顺利进行做铺垫。

 
NAME:记住别人的名字,是礼貌,也是拉近与别人关系的第一步。为了让学生们能够尽快熟悉周围的伙伴,迅速拉近彼此之间的关系,老师们特地设计“熟记自我介绍大作战”,这对于新生来说可没那么简单!

每轮到一个学生自我介绍,他都需要重复一遍前边同学的介绍,排到最后的同学,可是需要超强的记忆力!
 


自我介绍

每个学生的自我介绍,都被周围的小伙伴认真记在脑海、记在心间。很快,学生们之间就能够“对号入座”啦!

接下来,是室外的“找零钱”活动,它考验的是学生们之间的默契度和反应能力。

 
活动规则:女生代表0.5元;男生代表1元(包括老师)。主持人说出具体价格数目,男女生自由组合,最快组合完毕即获胜,落单或者组合错误的则视为失败。

  
    
 
  
 
这一活动中,每一个角色都起着至关重要的作用。学生们不断组合、分解,热闹的场面,融化了每个人内心的隔膜。在做与合作的过程中,学生们开始重视每一个人的存在价值,学会尊重和珍惜对方。

§ 神秘守护天使

——融入

 
破冰活动的持续,让新生、老生之间有了基本的了解,各种有趣的环节设计,让他们逐步进入互相接纳的状态,小组内的成员们开始主动交流互动。【神秘守护天使】活动,则让学生们发现他人身上所携带的优秀特质,从而由心欣赏并接纳对方,了解对方。

神秘守护,所谓神秘,就是守护者在抽到自己即将要守护的小天使前,也不知道对方到底是相处数年的老友,还是初次谋面的新伙伴。这种随机性,给了大家无限的想象和期待。


抽选之前,老师们告诉学生:“每人都需要准备一段对小天使的寄语,准备一份赋有心意的礼物。并在接下来的两天时间里,去发现身边同学身上所潜藏的优秀特质,当第三天揭晓自己的小天使时,要说出对方身上五个特点。”
 
这份神秘,让大家更加留心身边的每一个人,细致的观察,才能察觉他人身上的闪光处。

神秘守护天使揭晓时——万成抽到的守护天使的英姿同学。
 
                
守护者
 
万成是新生,初来乍到,为了更好地融入集体、了解大家,他观察得很是仔细。通过两天的活动,他眼中的英姿是漂亮、温柔、善解人意的,还不爱喝汤(这得多细致^-^)。

译文对自己的小天使小卓说:“希望你平时能够放轻松点,不要有太大的压力,做自己喜欢做的事。”

兆基送给自己的守护小天使瑞鹏一本《消失的地平线》,望他追寻自己心中的香格里拉。
 
  
神秘守护天使

…………
 
【神秘守护天使】的活动,让学生们渐渐体会到了与人交往的要领,产生对团体的认同感,新老生之间很快便建立起了连接。通过这样的活动,他们会了解其他人是如何看待自己、理解自己的,也会在同伴的坦诚下,更好地认识自我、完善自我。同时,也会发现自己曾忽略的自身闪光处,在别人眼里熠熠生辉。

正如,每个人都是守护者,也都是别人眼里的小天使。

§ 团队荣耀

——合作


在团队合作中,恰当的交往方式,能够增进团队成员间的了解,有助于充分发挥每个人的价值,同时,能够增强团队凝聚力。本环节,导师基于每个学生的优势及规划培养方案,为他们合理分配项目角色,促使每个团队更好地分工协作。

合作的前提是信任。一个优秀的团队,势必是一个能够全然接纳彼此,能够互相信任、宽容相待,真正做到互相理解的团体。

信任是保持人与人良好关系的必要条件。

什么样的人是值得信任的?“我”是一个值得被别人信任的人吗?在“双目失明”的情况下,“我”是否会相信朋友的指导?
 
   
蒙眼正方形

游戏分三组进行,进行游戏的团队全部蒙上眼睛,共同拉着一条绳索,围城三角形或者正方形,别的队在场外做语言上的干扰。
 
建立信任是团体持续发展的关键,有信任感才能让个体感受到安全,打破自身的沉默、退缩与焦虑。

“蒙眼正方形”游戏无疑是对学生间、师生间信任的又一大考验,面对周围干扰的声音,是否能真正相信身边的人,排除干扰?面对对方的信任,“我”又要做出怎样的行动?这都是学生们在活动中要去探索的。

经过前几轮活动,学生和老师间的信任感逐渐提升,在“蒙眼正方形”活动中尽情体验信任的美好感受。
活动仍在继续……
“撕名牌”活动考验的不仅仅是学生们的体力,更是集体的作战能力和团队合作的智慧,明确的分工能够让团队成员配合更加紧密。在一定时间内,各个团队通过战术指导和战略分析,配合以灵活的反应能力、应激能力,寻找最佳时机,迅捷而有力地达到撕下对方名牌的目的。

“撕名牌”活动中,瑞鹏邀请老师加入其中,当自己把老师的名牌撕掉后,调皮地说:“老师,你可不要因为这个就给我加作业呀!”

茗扬是一个“习得性无助”的孩子,遇到困难容易放弃,接连两日的活动,他想获得大家的认同,但又不愿意表现出来,所以在融入环节他显得有些吃力。
 




©撕名牌
 
老师和同学察觉出了他的想法,大家寻找机会,让茗扬能够感受到自己的价值。

茗扬所在的绿队因为之前活动中的优秀表现,在“撕名牌”活动中获得一个复活的名额。为了让茗扬更充分地展现自我,队员们当即便把这个机会交给他。
 
团队的力量


 
得到队友支持的茗扬不负众望,以灵活的技巧,成功地帮绿队赢得最终比赛。在队友的欢呼声中,他感到无比荣耀。

渐渐地,这样的成功体验,让茗扬越来越愿意打开自己,开始真正感受到团队的力量。


随着一个个活动的进行,学生们彼此间心与心的距离越来越小,他们的合作与交往能力渐渐提升……

紫队的万成虽是新生,却在活动中一点都不落后。他主动承担团队中的任务,于合作中努力付出,获得队员的认可。这个过程中,他感受到了自己存在的价值,收获了满满的成就感。复盘时,万成说:“这个团队是我从小到大遇到的最好的团队!”

万成所言代表了每个人的心声,此时,诚挚而又热烈的掌声便是最好的证明。

随着活动的结束,此次“青春大闯关”接近尾声。怀揣着满满收获,学生们走进了新的学期。我们相信,在团结友爱、互帮互助的学习环境下,随着合作与交往能力的提升,学生们将会走向一个更加美好的未来。

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