摄影课 | 光影交织下的成长之路

2017-11-13 10:43:10
秋天的六力国际教育学校,如果你亲眼目睹,就会发现这里的每一天,都有着不一样的美。不信你看↓






 
这些美丽的照片可是出自我们的小学生之手哟!
这得益于我们的特色课程——摄影课。
课堂上,老师带领学生们走进校园里。
借助镜头,用眼睛看,用心感受。
接下来,让我们也一起走进摄影课堂感受一下吧!

 
课前,老师要布置课堂任务的,远景、近景都要有,拍前构好图,最重要的是学会发现美,哪怕一片落叶,如果你发现它的美,就是特别的存在。


接下来去哪里拍呢?
“读书长廊那里怎么样?”
“去后操场吧!”
“我觉得篮球场也很美。”
大家议论纷纷,最后一致决定:都去!
美让人不忍舍弃呀!

 
合理规划拍摄路径,拿上相机,出发吧!

每走几步,大家就要停下来拍一会,一个地方还没结束,数张美照就诞生了。
洋洋说:“这里每一处都美得不行,我都不知道拍哪儿了!”
只能说校园太美,给我们太多选择了。^-^

难得的是这些发现美的眼睛。
大家在美中感受,美中体悟,美中“咔擦”一声——记录!

这时,洋洋拿出自己拍摄的一张照片给老师看,红色的果子,在冷色调的凸显下,真有feeling~

洋洋拍摄的红色果子

老师给周围的同学展示:“你们看,洋洋这张照片背后的色调应用,大家也可以学习一下洋洋的拍照技巧,自己尝试去拍摄。”

洋洋高兴极了,拍照更加认真了。这不,还指导起了大家呢!↓

其实呀,老师这样做是从洋洋的优势及规划培养方案出发去考虑,洋洋与人相处总是找不到突破口,老师给他主导型的角色,让他帮助周围的同学,从而提升自己与人相处的能力。

专注的紫诺同学,细致地观察每处微小的美,巧借身边的每一处风景去记录。周围的一切,在她眼里似乎都是美的:落叶堆里坐着的同学、一片叶子、球网的结、走过的路人,无处不在的美成功吸引了她的全部注意力。


紫诺说:“校园里哪儿都像是艺术,我很喜欢!”

平日里,紫诺是一个在各方面都很优秀的学生,但她似乎对自己的表现总是不够满意,不够自信。摄影课上的她却表现得很不一样,认真、专注,甚至透露出一种文艺的气息,对周围的一切都展示出了浓厚的兴趣。

每创作出来满意的作品,都要找到老师去指导,或者找身边的同学一起分享自己的创作,言谈之间,满是自信,甚是美好。

老师指导紫诺摄影技巧

这些细微之美,放大的是学生们内心爱的能量,提升的是他们对美的感受,增加的是自己思维的厚度。同时借用艺术美、自然美和社会美培养孩子感受美、鉴赏美、创造美的能力。

通过摄影课,激发学生审美动机,调动他们的审美表现热情,促进学生审美能力发展,提高审美素养,发展其想象力和创造力,感受生命的活力。

咦!洋洋同学怎么坐在地上玩起魔方了? ↓

原来呀,是做大家摄影的“模特”呢!洋洋同学真是个有奉献精神的孩子。

大家做彼此的素材,出现在各自的镜头中,满满地都是爱意呀~

把摄影课堂与学生的成长相融合,寓教于乐、以美育代替说教,让学生们在美的滋养中感受同伴、师长乃至周围人散发出来的爱。

平时大咧咧的林憬在摄影的时候也出奇地安静,天空的飞鸟和满地的落叶,都想当做背景!

认真的学生最美

这个时候的林憬专注在摄影的世界里,从镜头里发现世界,感知美、创造美。

摄影讲究的光与影,大家为了找到一个“完美”的角度可是煞费精神。也许,他们也是在享受在美的滋养,对于他们,美值得付出。


拍照是需要献身精神的哟!

他们趴在地上,全神贯注,完全忘了地面是否干净,忘了时间,就那么静静地等待光与影的完美呈现。





部分学生作品赏析

摄影本就是一个综合性技能。通过摄影活动可以培养学生观察、思维、想象的能力,培养学生的动手能力,也能培养和提高学生的审美能力,还可以对孩子的生活习惯、思想品格、行为模式产生积极的影响:如采风,培养吃苦耐劳精神;集体出行,增强了学生间互相关爱的品性等等。





学生眼中的 ”美”


摄影,需要的不只是摄影技巧,还有文化的熏陶。从这些精美的作品中,我们能够深深地感受到孩子们在摄影中收获着快乐,收获着成长,收获着关爱。也能够感受到爱,感受到憧憬,感受到生命的活力,感受到文化。

一堂摄影课只有45分钟,留住的却是整个秋天,留住了永不会消逝的美,留下了他们的情怀和爱,还留给了他们有关美的感化……

• To be continued •
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