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初中课程

初中课程

middle school curriculum

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初中课程

Junior high school curriculum

初中属于通识教育阶段,尚未涉及专业和职业发展。这一阶段,教育的核心原则是“宽”。同时,初中课程学习在小学的基础上,需要学生进行深刻地思考和复杂的思维推理,比如理科进行的科学学习,文科对世界、人生、价值的思考,这要求初中阶段的学习需要具备一定的学术能力,为应对未来高中和大学的学业挑战做好充分准备。

以此为根据,六力学校初中国际部用“5+1”工程实现教育目标,达到教育效果。

基础工程

Basic engineering

保证基础学科知识的吸收与运用,培养学生的自主学习能力

人格培养工程

Personality training project

系统青春期教育,热爱生活,探索内在,完善人格、突破人格

中国芯工程

China Core Engineering

将传统文化精髓打造成课程体系,培养学生的精神内核,提升国际竞争力

幸福工程

Happiness project

关注生命成长的质量,培养学生的幸福能力,也就是审美能力

合一工程

One project

学会处理人、事、物关系,在学习生活与社会实践中,与身边一切和谐相处

定位工程

Positioning engineering

魅力工程 + 自我实现工程 + 自由工程

六力初中采用小班制教学,每个班级12-20人,给予学生广泛涉猎、深入研究不同学科的机会,共设九大学科组块。专业的教师团队致力于全面关心和关注学生成长,以项目制和导学制教学,为学生定制满足个人发展需求的学习及升学计划。

初中阶段开展渐进式的英语语言学习模式,初三开始双语教学。学生在日常活动中接触中英文双语,初中毕业后将拥有与国际课程(美高课程/A-Level课程)无缝衔接的语言技巧。

九大学科组块

NINE SUBJECTS

这些丰富优质的课程,满足学生对人文、社会、科学、艺体等素养发展的个性要求,让学生充分挖掘自己的潜能,
赋予学生更多展现自己的机会,老师们将给到学生个性划成长规划,助力实现国际化发展未来。
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时事评论

时事评论

军事、政治、经济、教育、科技、文化等

以国内外、家内外、校园内外焦点话题为研究对象,以军事、政治、经济、教育、科技、文化等多方面时事热点为教材。纵论天下事,将课堂还给孩子。
模拟联合国、法庭、议会,探讨国内国外焦点问题,鼓励孩子们自主思考并发表自己的看法;
展开焦点访谈,聚焦当下热门话题,鼓励孩子们分析时事,发表观点;开展辩论赛,鼓励孩子思辨,培养孩子们的批判性思维与表达能力;进行社会调研,走出教室,直面社会问题,探究事物发展原因,去认知社会,适应社会。

课程形式:自主研讨、社会调研

基础学科

基础学科

语数外、物理、化学、生物、历史、地理等

采用国家九年义务教育初中新课程标准设立基础学科课程,正常开展语数外、物化生、历史、地理、政治等学科教学。如语文学科融于文学、中国文化体系等课程,综合培养学生写作、语言表达、经典分析等能力;物理、化学、生物融于科学实践,激发学生钻研兴趣,将理论知识更好地运化释放。

课程形式:传统教学除外,以主题式项目研究、实践考察式学习(生活实践、社会实践、学术实践)、讨论式学习为主要教学形式,培养学生自主学习习惯,形成终身学习能力。

青春期教育

青春期教育

性、交友、人格、三观、独立自由

由专业青春期教育导师和教师团队精心设计,带领学生在各种复杂、丰富、深刻的场域去做同一性探索。同时围绕青春期的五大任务及五样本领展开课程。

每个学期都有封闭式的连续一周的青春期工作坊,学生在一个密闭又安全的环境内,进行青春期各个方面的探索,在每学期两次的文化大课晚课上,也有青春期课程,除课表每周安排一定的青春期课程,学生们还有心理学社团,以学生为主体开展教学建设学生青春期心理学自媒体平台,以上课程由优秀的专职心理学导师带领完成。经过六个月到一年的学习,许多原本在同一性探索处于延缓甚至弥散的学生都开始学会对内探索,变得自信、阳光,懂得感恩……以“导”代“教”,一对一咨询,引发思考,自主成长。最终引导学生自我成长,顺利度过青春期,塑造健全人格。

中华文化体系

中华文化体系

 

以儒释道医武五条文化脉络、中国历史上里程碑式的思想及对应人物为线索,进行文化体系的梳理。
以《行走千年》系列课程为主体,带学生深入祖国各地,前往国内具有千年以上文化历史的地方,进行文化考古和文化脉络寻根,培养学生根植于民族之魂的创造力;每次行程结束,学生们都将在导师的指导下完成文化报告,让学生系统了解中国历史,梳理中国文化脉络,充盈文化基因。同时,在语文、历史、文学、艺术、美学、哲学等日常学科教学中,也不断渗透中华文化,在潜移默化中给予学生文化熏陶。

课程形式:项目研教学,社会实践

美学

美学

美术、音乐、电影...

以东西方美学为课程主体,从美术、音乐、电影等方面对比、学习、感悟东西方美学;以生活美学为课程核心,引导学生学会发现生活中的美。

在《行走千年》系列课程中探寻中华传统美学;在国际游学选修课中体会西方美学;在日常生活中体悟生活美学。培养学生的美学意识,让学生学会感受美、鉴赏美、创造美,学会热爱生活、幸福生活。

课程形式:校内讲座与校外考察相结合

哲学

哲学

东西方经典

哲学:结合东西方经典哲学人物及其主要思想流派开展课程;培养学生的思辨能力与利他精神,让学生找到平衡的能力,够处理好人与人、人与自己、人与自然三大关系,对人对事能够心平气和。
社会学:研究社会事实,从客观角度研究分析社会行为、结构、问题等;从主观角度研究分析社会心理、人性等,探究事物本源,找到自己的社会定位。同时为“未来学”奠定微观基础,寻找社会普遍发展规律,并在此大前提下结合不同民族文化及历史的发展寻找其相应的社会规律。
心理学:以东西方经典心理学为教材,引导学生进行行为及心理分析,考察、对比不同模式人的行为、情绪、思维习惯,同时反观自身,修己达人。
课程形式:校内讲座、社会调查、社会实践、公益活动

文学

文学

文学经典、历史观培养

以中国文学发展历史中的里程碑式的经典及人物为线索进行学习。从文学作品的结构、节奏上入手,学习写作技巧的同时,感悟作者创作的心境及其所要表达的思想,提升自身文学修养与思想深度。
在微观角度上,从文学作品中感悟其描述的内容所表现的当下的人文、社会民俗现状等;在宏观角度上,从文学作品中感悟其所描述的内容在历史发展进程中的位置、作用、意义等,培养学生的历史观。

课程形式:校内讲座、社会调查

艺术

艺术

绘画、雕塑、行为、影像、声乐、器乐、舞蹈……

东西方艺术相结合,传统艺术与现代艺术相结合,从视觉艺术及表演艺术入手,带领学生展开艺术学习。

视觉艺术:引导学生自主鉴赏艺术作品,感受其情感张力,并鼓励学生自主动手创作;
课程形式:校内讲座及自主研讨

表演艺术以体验教育为主,学习—创作—展示,满足学生展示本能的同时,培养学生的艺术表现力,鼓励学生以艺术形式表达情感,在传统的基础上进行创新。
课程形式:体验表演

未来学

未来学

人工智能、VR/AR……

以“创客”为载体,指导学生创办“3D 打印创客公司”,鼓励学生想象及创新,鼓励学生把创意变为现实;以“极客”为载体,鼓励学生畅想未来并动手实践,培养高科技人才。
以博物馆与科技馆为教室,带领学生寻找历史发展规律,分析当下社会,畅想未来发展趋势。培养学生的预见力,增强学生的社会适应能力,锻炼学生以不变应万变的能力。

课程形式:校内讲座、课外体验

时事评论

军事、政治、经济、教育、科技、文化等

基础学科

语数外、物理、化学、生物、历史、地理等

青春期教育

性、交友、人格、三观、独立自由

中华文化体系

 

美学

美术、音乐、电影...

哲学

东西方经典

文学

文学经典、历史观培养

艺术

绘画、雕塑、行为、影像、声乐、器乐、舞蹈……

未来学

人工智能、VR/AR……

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