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第一季决赛 | 要不要限制中学生使用手机

发布时间:2019-10-18

青春期是一个充满矛盾的成长期。这个时期的矛盾可能出现在家长与孩子之间,也可能出现在老师和学生之间,还可能出现在同学之间、朋友之间。

这些矛盾折射出的是一个生命在成长过程中能量突然发生变化所而带来的一种不适应。换言之,所有青春期的问题和矛盾,实际上是处于此阶段的孩子没有处理好自身能量统合的一种现象。


手机话题经常成为学生和家长冲突的导火线。六力国际学校初中部青春期课程迎难而上,把青春期学生、家长困惑的问题做为辩题,带学生和家长深入思考,发现事物的核心、本质,锻炼思维和表达能力的同时,建立学生正确的三观。

学生和家长在认知层面达到高度一致,建立真正和谐的亲子关系。面对青春期孩子,家长们有能力爱他,懂他,幸福伴他。


经过“朋友圈是否应该屏蔽父母”、“手机让人与人的关系更亲密还是更疏远”两次热身赛。10月12日,迎来了关于手机辩题的决赛——“要不要限制中学生使用手机”。


《诸葛亮舌战群儒》、《我的1919》法庭辩论戏剧表演拉开了决赛序幕,剧中诸葛亮在舌战群儒时激烈而不失儒雅的气场,顾维钧为维护国家利益在法庭上慷慨激昂又不失风度的睿智深深地感染了在场的每一位同学和家长。


同学们从限制手机,看到了自律、他律


正方同学认为:

手机通过大数据管理,不断推送人们感兴趣的内容,不光限制了我们更广阔的吸收知识探索世界,更掉进了别人预设好的行为设计里,容易让人过度使用手机。尤其中学生,对世界充满好奇,又缺乏自律,非常需要家长、学校帮助我们他律。他律是自律的必经过程。


反方同学认为:

限制带有强迫性,不信任的他律是无法让人自律的,禁果效应会让人越限制越想得到,限制会造成逆反,远离自律。并给出解决意见,期望自己的孩子自律,就应该充分相信他,给他传递积极的期待,和孩子一起建立平等契约。


反方还认为:

日常生活、学习已经离不开手机了,手机是我们探索世界、加强人际交往的工具,我们的灵光一现,需要手机帮我们把灵感清晰呈现。


正方四辩霖霖发现:


手机只是个工具,工具本没有好坏对错,关键是其背后的使用者把手机用在了什么地方?其使用动机是什么?使用者是否有能力觉察其使用动机和使用方式会给自己带来何种影响?使用者是否有能力以合适的时间、合适的地点、合适的方式使用手机,用手机来真正地爱自己。

面对手机问题,同学们的心里不可能没有是非对错的内在对抗。在这种心理对抗中,同学们有没有觉察到其本质是与自己的关系中的对抗?放任的我与自律的我在对抗,懒散的我与勤奋的我在对抗,懦弱的我与勇敢的我在对抗?想害我的我与想爱我的我在对抗?


辩论中,学生和家长对他律与自律有了新的认识:他律和自律不是对立而是统一的关系。


为什么需要他律?

因为内在自我有两个冲突:想玩耍,玩完还有懊悔感,实际上还有想勤奋发展的另一个我。这时候就需要他律帮助学生内在那个“更好的我”用外在力量助力。

自律需要他律,他律可以为成为“更好的自己”助力。


家长们看到了同学们积极向善向好的追求,看到了孩子们正一步步向着“独立之精神,自由之思想”的方向成长。家长们纷纷表达对同学们的欣赏。

同时,家长们也反思,要放下当年的执着、迷乱,带着觉醒助力孩子的成长。青春之歌辩论赛,实现了亲子通。


通过辩论赛,老师们带着孩子们去思考,把老师给到的教育化于无形,教育的本质,润物细无声。孩子自然成长,孩子看问题更加的深刻全面,就实现了师生通。


我们带着满满的喜悦,看着学生们的意气风发的笑脸,看着一个个和谐幸福的家庭,我们期待,青春之歌辩论赛的下一个赛季给同学们带来更多成长。


欢迎家长朋友们继续关注

第二季“交友”话题的辩论进程

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