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青春之歌辩论赛丨他人肯定和自我肯定,哪个更重要?

发布时间:2020-12-11

辩论被称为“思想的武器”,它要求辩手必须快速并准确地组织信息,将零散想法系统化,有理有据地说服他人

因此,一场辩论不单是一次语言艺术的呈现,更是一次思想意识的碰撞。对于青少年来说,辩论训练给他们带来的一系列能力,可以成为名校名企的“敲门砖”。



一次精彩的辩论比赛,考验的是一个团队的分工与协作能力,每位辩手都需要挖掘自身的特长,找到最适合自己的角色。

为了让论点更加有力,辩手还需要进行大量的资料检索与观点整理,这也是提升综合表达、快速反应等能力,强化批判性思维与同理心的有效方式之一。

六力学校博雅双语学部以辩论赛作为青春期心理教学的载体,秉持“教师作主导,学生为主体”的教学模式,围绕生动、有趣、贴近生活的话题设置辩题,展开辩论。


生活中,人都想得到肯定
有人认为他人肯定比自我肯定重要
也有人认为没有自我肯定
一味的迎合他人会丧失独立人格
到底,孰重孰轻?
让我们走进本次博雅双语学部辩论赛现场!


正式辩论前,老师给予学生们快速阅读与资料整理的方法,引导其理解事物的多元化,提升观察力与全局观,以互动探讨代替死记硬背,全方位激发自主探究能力

正反双方分工合作,翻阅书籍、网络检索、问询老师......以各种力所能及的办法充实本组辩题素材。

经过反复推敲、讨论,学生们逐渐清晰自己的论点及论据,撰写辩论稿。

在多次打磨和精进下,正反双方准备就绪,辩论正式开始!


比赛先由双方一辩进行立论陈词
正方一辩凭借精辟的言辞赢得一片赞叹
反方一辩也毫不示弱展开反扑

正方:我方认为自我肯定更重要。我们都知道“第一印象”在人际交往中起着重要作用,而自我肯定有助于建立良好的“第一印象”。

我们必须知道自己的优点和长处,并肯定这些优点和长处,只有这样才能向别人推销自己。以毛遂自荐的故事为例,如果毛遂不知道自我肯定,就不会想到去向楚王请命。


反方:我方认为他人肯定更重要。一个人如果自己都不能肯定自己,说明这个人内心是自卑的,他需要通过他人肯定来提升自己的信心,反之如果没有他人肯定,这个人就会彻底失去信心。

除此之外,“他人肯定”是外界很多人对自己的赞赏,这些人对自己的赞赏会比一个人的肯定更具底气。


驳论对辩环节中,双方辩手各不相让
极力寻找对方的逻辑不当之处,并予以反驳
双方二辩与三辩完美配合
唇枪舌剑,你来我往
却又不失风度,侃侃而谈

正方:人的自尊、自爱、自信来源于自我肯定,合理的自我肯定能够支持自己不断向前进。

比如欧姆定律的发现者欧姆,欧姆从小家境贫寒,在科研路上一直不被同行认可,但他仍坚持不懈、保持本心,直至发现震惊世界的欧姆定律;再比如,我们常说的伯乐与千里马的故事中,如果没有伯乐,千里马就不是千里马了吗?在东施效颦的故事中,东施就是缺少对自我的肯定,才去模仿西施,最后落得贻笑大方的结果。


反方:人是一种社会性动物,自有社会分工以来,都有通过别人的肯定、赞赏获得更高地位的需要,因此每个人都渴望得到他人的肯定。

美国著名心理学教授罗森塔尔和雅格布森曾做过一个学生与老师的实验,实验证明学生接受老师渗透在教育教学过程中的积极信息后,会按照教师所刻划的方向和水平来重新塑造自我形象,调整自己的角色意识与角色行为,这就是“期望效应”。也就是说,要想使一个人发展更好,就应该给他更多的鼓励和期望。

在自由辩论阶段
双方辩手将上一场辩论中
评委老师给出的答辩技巧发挥的淋漓尽致
辩手们旁征博引,针锋相对
能够紧紧抓住对方漏洞
在激烈的角逐中把现场气氛推向高潮

正方:别人的肯定只是成功的催化剂而已,比如你在上台之前我一直给你加油,而你自己不相信自己,那结果不会有任何的改变;只自己给自己勇气,给自己肯定才是最重要的。

反方:举一个最简单的例子,比如你是一个初入职场的新人,你对自己充满信心,可是老板上司甚至是客户都不肯定你,那你的信心有什么用?事实是只有得到老板上司的肯定你才可以加薪升职。


比赛进入总结陈词环节
双方四辩清晰的思路和巧妙的陈词
给观众留下了深刻印象
赢得现场评委、同学们的一片掌声

正方:第一,先有自我肯定,才会有他人肯定,如果自己都不肯定自己,那别人更不会肯定你;

第二,他人对你的肯定不一定会告诉你,如果你都不知道他人肯定你,你又怎么从别人那里获得自信心呢?

第三,他人肯定会有一些虚伪的评价,比如我们见面打招呼,我夸你一句:你真好看,那就真的证明你很好看吗?人与人的交往中,有很多他人的肯定都不一定是真心的;

第四,如果我们一味听别人的肯定,没有自己的想法,那我们就没有了自主性,难通你想一辈子被别人牵着走吗?


反正:在现实生活中,有人信心十足,却总是得不到他人的肯定与发掘,以至于一事无成;有的人先天条件并不好,但经他人肯定却燃起信心,在不懈努力下干成一番事业。

他人的肯定是我们最好的一面镜子,可以为我们提供跟过机会进行自我反思,比如思考自己哪些行为是符合群体性为标准和利益的,还比如可以做那些事情让自己更好、更高效地融入社会。


比赛进入辩题演讲环节,也是整场辩论赛的最后一个环节,由两队派出代表针对本次辩题发表自己的想法和观点。

同学代表上台发言,并将本次辩题与自己的成长经历相结合,批判辩证地表达自己对于“他人肯定”和“自我肯定”的态度。


“在我们平时的生活中,他人肯定和自我肯定是互利的,并没有分哪一个最重要,这是因人而异的。不自信的人得到他人肯定可以获得自信,但已经足够自信的人接受肯定则会适得其反,变得狂妄自大。”


正方的论点应该在:尽管外界有不同的声音、不同的评价,但我仍然有非常坚定的信念,我相信通过努力,我可以实现自己的价值。这是典型自我肯定的表现,我们能举的例子也非常多。

比如邓亚萍,外界很多人都认为邓亚萍不适合打乒乓球,因为她的胳膊不够长,身高也不占优势,但她坚定的相信自己有一天能够成为顶尖的乒乓球选手,最终她也实现了自己的目标。

反方的论点是他人肯定重要,你能举的例子可以是我们中国的名句“得民心者的天下”,说明他人的肯定重要。


在这个论题里,所谓的自我肯定不是自己不努力,一味的想象自己能成功,而是说我们通过自我努力能够实现自我价值。

我们每个人都在乎他人的肯定,比如我们都喜欢老师夸奖自己,适当的他人肯定能够给我们信心,我们带着这份信心去做一件事,能够获得巅峰感受,并因此得到正向的反馈。有了他人的肯定,有了我们自己内心的坚守,才能真正绽放风采。


今天同学们的表现非常精彩,正反双方都有许多有力论证。我对双方论点做一些梳理与补充。

双方都清晰审题,在“自我肯定”、“他人肯定”不可或缺的前提下,进行了哪种肯定更重要、更根本的精微比较论证。



正方强调,他人肯定要内化为自我肯定才能起作用;自我肯定、自我接纳是自我成就和取得真正的“他人肯定”的前提;真正的自我肯定者,是超越他人、引领时代的卓越的人,是“举世皆浊而我独清、举世皆醉而我独醒”的智者,是“慎独”的君子。

反方强调,“自我”是一个建构过程,尤其在青少年的成长阶段,来自亲人、师友的“他人肯定”是形成自我内核的主体部分;人的社会属性,决定了“自我肯定”、自我价值的实现,是以由他人组成的“社会肯定”、社会价值为旨归的;社会肯定,更具客观公信力。

论辩时,一较高下;践行中,双管齐下。在“自我肯定”与“他人肯定”的平衡、整合中,不自大,也不自小,活出真我,活出价值。


博雅双语学部中的“博雅”一词源于古希腊,指人们需要具备运用理性思辨、探索真理、参与公共事务的能力,透过心智的发展与理性的运作来脱离蒙昧或修正偏狭观点,视野因此而开朗,心灵因此而自由。

演说和辩论则是古希腊人民在自由民主风气下,解放自我,碰撞思想的盛宴。

在一场辩论比赛中,立论考验思路的流畅性、能否提供有效论据;驳论要求仔细聆听并理解对方,迅速找出对方的弱点,并进行有效的反驳;自由辩论需要迅速提升应变能力和语言表达的准确性;结辩则考验辩手对辩题的理解是否深刻全面。

教书育人在细微处,学生成长在活动中。通过辩论,同学们完成提出问题(Propose)、规划方案(Plan)、解决问题(Execute)、评价和反思(Judge)四大任务,培养系统思维、批判性思维,掌握辨别是非的能力,进而真正成为具有先进思想的“博雅人”。


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