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社会实践周 | 安全为人生奠基

发布时间:2019-06-18

社会,在多数人的固有思想中,是成年人的世界。而孩子需要被保护,他们越是不谙世事越是“完美”。然而,仅仅只依靠书本与网络去了解周围的信息,“真实”究竟是怎样的一个存在?猛然进入社会的孩子,真的能够适应吗?

六力初中感恩生活

感恩生活

六力初中珍爱生命

珍爱生命

答案是否定的。孩子是要保护,但是作为一个独立的个体,一个终将要面对整个世界的人,我们最需保护的是他们在自身安全的基础上,更好地走向社会、融入社会。社会的变化总是超出人们的预想,唯有身入与深入,才得体会其中一二。


01社会实践周

六力初中社会实践

6月10日-6月14日六力初中部为期一周的【社会实践周】圆满结束。此次的课程设置,不仅仅包含着老师们的深意,更是很多家长关心的重要话题——安全。

安全教育是意外事故预防与控制的重要手段之一。根据事故致因理论,要想控制事故,首先是通过技术手段(如报警装置等)、通过某种信息交流方式告知人们危险的存在或发生;其次则是要求人在感知到有关信息后,正确理解信息的意义,即何种危险发生或存在,该危险对人会有何种伤害,以及有无必要采取措施和应采取何种应对措施等。

六力初中

六力初中

六力初中

然而,用安全技术手段消除或控制事故是解决安全问题的最佳选择,但在科学技术较为发达的今天,即使人们已经采取了较好的技术措施对事故进行预防和控制,但日常生活学生们的安全仍会受到来自各方面的潜在威胁。

学生们在舒适的生活环境下被老师和家长无微不至的保护着,当走向社会以后,面对新环境、新条件时,自己如何保证自身安全。此次【社会实践周】相对于用制度和法规对人的制约,安全教育是一种授人以改造、改善和控制危险的手段和指明通往安全稳定境界的途径,更能从根本上起到消除和控制事故的作用。


02精彩回顾

六力初中

第一天,在安全用电培训基地学习安全用电知识和火灾逃生技能,学生们勇敢的走上街头进行问卷的数据收集,虽然遭遇很多意外,被拒绝了多次,但是他们在一次次转身后依然笑脸迎人,不畏惧失败。

第二天,通过科学实验的验证方法,了解食品安全的重要性,认识到垃圾食品对人体的危害。

第三天,登上“卫海锋舟”号,深入了解了海上的相关安全知识和技能,与此同时也深刻了解到了那些海防人员的工作艰辛。

第四天,学生们学会了多种急救技能,并且在知识竞答活动中学会团队间的尊重与信任。

第五天,学生们结合这几天的课程主题“安全为人生奠基”的认识和感触,制作宣传画报,传递社会正能量“安全无小事,生命重如山” 。

社会实践

与往期课程一样,本次的社会考察课程依然沿着导学制的教学模式,项目管理的运作机制开展,同时以社会学、心理学、统计学贯穿整个课程,调查社会生活中存在的一些安全问题。学生们通过社会学的研究方式,调查数据,得出相应的结论,并找寻适合的解决方案,导师将从心理层面、技术层面、理论知识层面的多方位的为他们提供所需的帮助。

社会实践

在学习的开端,学生就问题解决形成假设,提出解决该问题的方案,然后通过各种探究活动以及所收集来的资料对所提出的假设进行验证,最后形成自己解决问题的结论。在这种情况下,学生们的知识体系是自己主动构建起来的,他们的学习热情和积极性也就得到了充分调动,探究热情也就越来越高,学术能力与水平不断提高,主动学习的习惯也得以养成。

课程导师依据每位学生的“优势及规划培养方案”赋予角色,是因材施教的具体落地。在这样的机制下,学生能够找到自己在团队中的位置,充分发挥个人价值,从而对学习产生好感受,学习兴趣和积极性不断提高。每个学生就自己所分到的课题,结合六力学校的“优二代”体系和学生自身的待提升点,从而负责不同的分享任务。

课程中,学生们在总结和反思的过程中,感知社会中另一面,了解在这个安全有序的社会背后有无数安全岗位的工作人员在默默付出,感谢所有关心、爱护我们的人,感恩生活。


03安全为人生奠基

六力学校初中部

教育是一场永无止境的探索,把学生当作一个个鲜活的个体去对待,学校除了要教会学生知识外,更重要的就是教会学生能以后在社会上立足,学会做人,做自己,学会在这个世界上保持真我的生存。六力学校以社会实践为媒介,带领学生真正走入社会,探究社会本源,让他们更直观地认识社会,思考社会现象,提升孩子的社会适应能力,增加孩子的思想深度。

六力初中部社会实践周

经过此次【六力初中社会实践周】的洗礼,学生们真正认识到了,生活哪有什么岁月静好,不过是有人替你负重前行,生活从来都不容易,我们要珍爱生命,与安全同行 ,为幸福人生奠基。

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