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辩论赛决赛 | 同学之间竞争大于合作还是合作大于竞争

发布时间:2019-11-27

在经过“友情是否是排他的”和“中学生是否应该谈恋爱”的辩题后,六力国际学校初中部的学生们迎来了青春之歌辩论赛第二季决赛:“同学之间竞争大于合作还是合作大于竞争”的辩论。

六力初中辩论赛 六力初中辩论赛


正方观点                           反方观点

同学之间竞争大于合作    VS    同学之间合作大于竞争

六力初中辩论赛


立论环节

正方一辩九年级晓乐:

竞争是事物的发展、学习的动力、自我的完善,通过与他人的比较,我们能更客观的评价自己。

在国际竞争日益激烈的今天,我国只有积极参与国际竞争,才能促进经济与科技的发展,提升国际地位。

我们未来都要报考中国名校甚至世界名校,千军万马过高考大桥。在有限的资源里,我们不努力竞争,怎能竞争到优质资源。


反方一辩八年级小彻:

三个臭皮匠,赛过诸葛亮,发挥整体的合作力量,就能想出办法取得胜利。

成功的人善于合作,华为公司就是因为善于集体合作,才取得了今天这样的好成绩。

竞争容易让人际关系的恶化,使人变得自私、狭隘,也会让许多人感受到压力巨大,无所适从,甚至使人心理失常。

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驳论环节

正方二辩九年级明玥:

心理学有一个著名的心理学效应就是“旁观者效应”:一个和尚有水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。

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反方二辩七年级小茗:

合作是建立在竞争的基础上,竞争与合作就像平地起的高楼,合作是高楼的地基,地基不打好谈何竞争?

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正方智能团七年级小悦:

古丝绸之路,今一带一路,都是合作共赢方针。

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反方智能团九年级金书:

祖先早就告诉我们:竞争才能文明、才能进步,“物竞天择,适者生存”,只有竞争才能造就人才。

正如列宁所说:“竞争在相当广阔的范围内,培植进取心,毅力和大胆首创精神,竞争乃社会进步之母。”让我们投入竞争的社会做个强者吧。

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结论环节


正方四辩九年级焕嘉:

有人愿意甘愿被踩在脚底下,依靠短暂而又如蝼蚁一般的抱团取暖吗?

你们是天之骄子,是3亿精子中最精英的存在,你们在出生时已经决定了你们的身份,不能输!

在六力学校,我们学习了生存力,在竞争大流中不被淘汰是最基本的准则,难道在座的家长不是为了让自己的孩子成为最棒的那个人吗?

“江山代有人才出,各领风骚数百年”,“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香?”

“胜者为王,败者为寇”。竞争必然大于合作。


反方四辩八年级宜霖:

《人类简史》的作者尤瓦尔·赫拉利曾说过:人类之所以能够统治世界,原因在于我们是唯一能够以集体形式、灵活进行协作的动物。

身边处处是合作,学习上有与老师的合作,家庭里有与父母的合作,未来有与自己的合作。

在六力初中课堂的“照镜子”环节也是合作,通过与他人合作来得知自己的不足,并加以改正,成为更好的自己。

合作中总会有人来让你保持清醒来反省自我,让自我更加茁壮的成长,所以我方认为合作大于竞争。

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演讲环节

正方演讲九年级林依:

机会只给有准备的人,想要功成名就,就要跟他人竞争。

温水煮青蛙实验说明:生于忧患,死于安乐,要时刻保持竞争的危机感,人生中必须要有竞争,只有竞争才会出成绩。

在这里我勇敢地说:明玥,我想超过你,你最好努力一点,不要被我超过去,这样我才可以和你在竞争的路上,看到更好的自己。


反方演讲九年级弈为:

合作和竞争其实都是成长,然而都有阴阳两个方面良性的合作,良性的竞争与合作都可以心生愉快,而不良的竞争就是竞争中抄袭,孔子说:“知之为知之,不知为不知,是智也。”

而良好的合作就是在大课中老师赋予我们项目制角色,同学们之间相互督促,合作完成大课课题,在做与合作中与物合、与人合、与己合。

不管是合作还是竞争,共赢的竞争是合中有竞,竞中有合。好比自己与自己的竞争也是一样的,与过去阶段的自己竞争才能成为更好的自己。

六力初中辩论赛


学生们知道了同学之间应该如何良性竞争,在竞争过程中全力以赴,充分发挥自己的水平,享受竞争的过程。

对于结果的输赢能淡然处之,有惺惺相惜的情感,有见贤思齐的动力。

不在竞争中丧失自我,被竞争裹挟,“夫唯不争,则莫能与之争”,拥有自己内在的价值评价标准,内在的竞争,专注于提升自己的竞争力,这是对更好的那个我的期许与努力。

探索、认知自我的优长与志向,在雅量的竞争中、在真诚的合作中,发展自己的核心竞争力即合作价值。

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成长见证

学生们从辩论赛第一季时的严肃、紧张过度到现在的从容不迫,辩论赛让学生们的思维越来越清晰,越辩越自在。

六力国际学校初中阶段每学期三季的辩论赛,选择辩题都是青春期孩子成长中遇到的问题,让学生们在辩论中看到问题本质,享受辩论的过程,见证辩论给自己带来的成长。

六力初中怎么样


映学:本场辩论赛的主席,赋予角色定位,给与权利和责任,通过这样的角色设定来增加他个人的存在感,从而提高其学习动力,激活自我的成长。

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博洋:辩论结束后找到导师,跟导师反馈:“这次焕嘉讲的太好了,还把学校的“六力”讲进去,太精彩了。”通过辩论赛学生们逐渐的看到了其他同学的好。

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焕嘉:“以前觉得父母把自己送六力是因为父母觉得自己成绩不好才送到六力,仅仅是提升学历来的,但是现在明白父母的良苦用心。在六力,我知道能给未来的自己带来什么。”

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婧菲:一直做4辩,做的很好,这次勇敢挑战了三辩,虽然紧张,但是通过本次辩论出色的表现,突破自己的安全区,找到新的高峰体验。另外,以前有问题就会去找老师解决,但是现在有问题会先思考,自己来解决,如果解决不了,也会带着思考和解决方案去找老师。

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小茗:“宜霖辩论的好,以前我觉得对方辩友和自己持不同观点就是不好,虽然他是对手,但是我是真的觉得他说的好。”

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能跳出辩论赛看到对方的好,欣赏他的对手,这是学生们看到的“竞合”。


颁奖环节

语惊四座,才辩无双,你在这首青春之歌中唱得响亮,针锋相对时,才显智者之思,唇枪舌战间,方有大将之成。颁奖环节,导师和家长为获得最佳团队、最具人气辩手、最佳辩手、最佳演说以及最佳智囊的同学颁奖,老师和家长鼓励是学生们持续成长的动力。

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思路清晰,出口成章,你是激昂的演说者,也是优异的参与者,更是思想的收获者,青春之歌给你的启迪太多,再请一一述说。接下来,青春之歌辩论赛第三季将围绕“学习”的话题为辩题,期待学生们的精彩表现。

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