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IB-PYP教师培训 | 行走在终身学习的路上

2021-03-26 18:23:57

“每一个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个探究者、发现者。”

——教育家苏霍姆林斯基

“教育”

孩子天生就有旺盛的好奇心,这是他们主动学习的源泉。六力学校IB小学部尊重学生的好奇心,将“天性教育”作为教育执行理念之一,这种教育理念和IB课堂中强调的“探究式学习”不谋而合。

什么是IB课堂?

如何能真的实现超学科教学?

IB课堂上,教师应如何引导学生进行探究?


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近日,IB认证培训官为IB小学部全体教师进行了为期两天的PYP课程培训,带领大家对小学IB课程进行了深入的了解。

01、PYP教学理念

IB-PYP(PrimaryYearsProgramme)小学项目是当今世界公认的、培养精英学生的、高水平的国际小学项目。

在传统教学理念里,教师是整个课堂的核心和权威,学生在其中更多时候扮演被动聆听的角色,即教师将知识“灌输”给学生,学生依据教师的要求来完成对核心知识的掌握和运用。


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IB-PYP教学则主张以学生为主,老师为辅,让学生成是课堂的,教师担当课堂的促进者和组织者,进而实现将“要我学”转变成“我要学”,真的激发孩子内在的学习动力。


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IB-PYP教育不再是传统的书本教育,而是希望通过学习给学生提供一种整体化的学习体验,整合社交情感、身体锻炼以及感知认知等方面的综合教学与培养。




在PYP的课堂上,这种学习体验发生在充满活力的环境中,促使孩子们去通过各种活动进行发现,进而自发的去探索知识。

02、TEACHER·TRAINING

超学科教学

传统学科领域的重要性是公认的,对于培养具有国际情怀的学生来说意义尤其重大。

但同等重要的是学生需要在一定的情景中掌握技能,探索与他们相关的学习内容,并超越传统学科的界限开展学习。

所以,PYP小学强调跨学科主题探究的同时,也非常重视学科教学,力求达到两者的平衡。


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