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成都49中事件:一切正常的背后,暗流涌动

2021-05-21 05:33:41

5月9日,在成都49中就读的高二学生林同学(化名)坠楼身亡,引起全社会的广泛关注。


一个妈妈眼中开朗自信的阳光大男孩,就这样结束了自己的生命。


去年6月,林同学曾经说要“一跃解千愁”,除此之外,在他的随身物品中警方也发现了写着“最近几乎每周哭三次,上过天台,割过腕”的字条。


然而家长对此一无所知。就在悲剧发生的几个小时前,林同学才刚刚和妈妈说过“母亲节快乐”,一切是那么平常和正常。


一切正常的背后,悲剧正在发生。


比如台湾电影《阳光普照》,片名温暖灿烂,实际上却将一个普通家庭孩子心理问题导致的悲剧勾勒得淋漓尽致。


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(电影《阳光普照》剧照,人群中尤为孤独的大儿子)


一直优秀的大儿子在父母的格外关注下,成长为一个众所周知的好孩子。


这个众人眼里优秀又阳光的孩子在一天夜里,突然从楼上一跃而下,结束了自己的生命。


他自杀前曾经发过一条这样的短信:


“前几天我们去了动物园,那天太阳很大,晒得所有动物都受不了,它们都设法找一个阴影躲起来。”


“可是我没有,我没有水缸,没有暗处,只有阳光,二十四小时从不间断,明亮温暖,阳光普照。”


教育,不仅要给孩子光普照”,还要给他们一个可以躲光的“阴影”,提供他们一个可自由呼吸的空间。



根据中国科学院心理研究所发布2021年3月1日发布的2020版“心理健康蓝皮书”——《中国国民心理健康发展报告(2019-2020)》显示,2020年,我国青少年抑郁检出率为24.6%。其中,轻度抑郁为17.2%,重度抑郁为7.4%。



青少年心理健康,已成为日益突出的重大公共卫生问题。

青少年时期,正是建立身份认同的关键期。敏感,叛逆,脆弱,情绪波动大,都是常态。

当孩子情绪低落,或是有些许异样时,家长和老师应该及时伸出手,拉他们一把,而不是一味指责要孩子“懂事”、“听话”、“更加努力”,将孩子一步步推向绝境。

对于青春期的孩子,真正的爱应该是:

让我的爱像阳光一样包围着你,而又给予你光辉灿烂的自由

很多青春期的孩子,都缺乏倾诉的出口,一旦有了倾诉的出口,就有了一线生机。因此,中小学生心理健康教育显得尤为重要。

而国内学校青春期心理健康教育一直有很大的缺口。

六力学校自2014年建校伊始,便尤为重视学生心理健康教育。重视心理学,与六力学校的教育理念和培养目标直接相关。

六力学校根植于各年龄阶段学生的实际情况,运用生命动力系统原理、生命教育、学院派心理学和后现代心理学,结合青春期心理学、六力学校班主任心理学等,深入研究探索出适用青春期孩子的六力心理学,并设立心理健康中心,组织实施中小学生及其教师、家长心理健康教育和心理咨询,打造了坚实的心理健康教育基础。


除了做好本校学生的心理健康工作,六力学校心理健康中心还多次受天津市各学校邀请开展心理讲座,为学生和家长进行心理辅导。



青春期心理健康


六力心理健康中心在行动



2020.12.30  杨村第十一中学

认识自己,与自己和解

2021.3.31  大黄堡学校

我就是我,闪光的我&我的学业我做主

2021.5.11  黄花店中学



/ 2021.5.13&5.14 云山道中学

大考在即,学生家长共解压




NO.1 杨村第十一中学

“认识自己,和自己和解”


张永华老师首先向八年级班主任老师介绍了六力教育科学研究院心理健康中心的课程,包括班级解决方案个体解决方案解决案例展示等。


随后,邱慧茹老师跟八年级全体学生互动,开展生动有趣的“我是谁”心理健康活动。邱老师着眼于自己的姓氏,谈其历史渊源,并引导学生主动开口,介绍自己名字的内涵。

通过“我是谁”系列游戏,同学们在认识到自己独特性的同时,也学会了接纳自己的小缺点。

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本次心理活动结束后,六力学校心理老师与杨村十一中八年级各班主任交流活动反馈,向班主任提出了调动学生内驱力的建设性意见。

杨村十一中八年级各班主任表示未来将积极实践我校心理健康中心的建议,开展不同的活动帮助学生健康成长,并逐步向全校推广。



NO.2 大黄堡学校 


“我就是我,闪光的我”&“我的学业我做主”


心理健康中心王长荣老师从“骆驼和羊”的小故事出发,引发学生对自我评价是否正确的思索,之后王老师同学们进行了有趣的“镜中我”和“闪光卡”小游戏。


首先通过“镜中我”小游戏,王老师引导学生写下自我评价,之后通过交换卡片互写优点的“闪光卡”小游戏,王老师让学生们明白了自己的价值

刘昌昊老师则通过“人生拍卖会”的形式,引发学生对理想愿望的追求,从而达成激励学生学习的目标。


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本次心理团辅不仅是六力学校心理健康中心走出校门的一次成功实践,更是心理健康中心开展校间教研、深度合作的一次成功试验。


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NO.3 黄花店中学和云山道中学

“大考在即,学生家长共解压”


    五月正值中考冲刺季,初三学生和家长的心理压力也日趋加大。


为缓解初三年级的焦虑情绪,心理健康中心特在黄花店中学和云山道中学准备了服务于学生和服务于家长的两场心理讲座。

在学生心理讲座中,梁媛老师为“与压力结伴而行”的初三学生,贴心地提供了很多减压小技巧。

想象式放松、呼吸放松、音乐式放松……黄花店中学和云山道中学的学生们尝试之后纷纷感觉轻松不少,正适合用脑过度时使用。

在家长讲座中,张永华老师首先向各位家长分析了天津中考的现实情况,然后为家长做了状态测试,很多家长都检测出了焦虑情绪。针对这种情况,张老师从心理学的角度为家长提出了几条建议,并温馨提示了考场小贴士。

两场家长心理讲座后,很多家长与张老师联系,寻求帮助和心理疏导,张老师一一解答,并时常跟进家长反馈,受到家长的一致好评。


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心理健康教育


许孩子一个美好的未来



2021年3月,国家卫健委、中央政法委、教育部等9部门关于印发全国社会心理服务体系建设试点2021年重点工作任务的通知中,特别提出“完善学生心理健康服务网络”的要求。


六力学校根据青少年实际,把脉青少年心理,在实践的基础上剑指未来。

在心理健康中心的教研指导下,学校开设“青春之歌辩论赛”、“懂你”、“心理约谈”以及“生活应用题”等课程,使学生能在爱的能量场中察觉自己的心理模式,直面内心需要,完成同一性探索,平稳度过青春期。


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六力心理健康中心还积极整合校内外心理学资源,组织校内教师参加心理学培训课程。

2020年,心理健康中心共举办校内教师培训57场,其中《幸福关系学》总参训人数达到537人,300余人参与中小学生心理辅导公开课以及班主任心理学。2021年第一季度,举办的两次中小学生心理健康专业技术培训班课程中参训人员已达到327人。

与此同时,六力学校心理健康中心积极承担社会责任。4月2日,天津市心理守门人项目进驻我校。这一举措不仅是六力学校心理健康教育工作规范化的重要一步,也是六力学校心理健康中心走出学校,面向社会,为全社会心理健康教育添砖加瓦的关键一步。

今后,六力学校心理健康中心将充分发挥“心理守门人”的示范引领作用,让更多老师和家长能够关注青少年的心理健康,共同为孩子筑造一个美好的未来!

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