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天津私立小学/初中/高中:探索超学科的魅力丨IB-PYP教师培训精彩回顾 news
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天津私立小学/初中/高中:探索超学科的魅力丨IB-PYP教师培训精彩回顾

2021-09-29 15:18:48

作为获得IB国际文凭组织批准进行小学项目PYP的候选学校,六力学校IB小学部始终关注学部教师的超学科教学能力,并为老师们提供精进专业素养的平台。

开学伊始,IB小学部特邀请IB官方训练官汤汇老师为学部教师进行为期两天的“Transdisciplinary Learning for subject specialists Agenda”(面向学科专家的超学科学习议程)培训,老师们在培训中精进教学技能,探究IB教学理念与六力特色教育理念的融合之道。



天津私立小学/初中/高中



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六力学校教育教学副校长张锐、学术副校长任楷、IB小学部校长王永刚等六力学校及IB小学部负责人出席本次培训。

01 超学科课程

Transdisciplinary Learning

本次培训以项目制小组的形式展开,这不仅是IB六大教学方法(基于探究、概念驱动、情景教学、小组合作、因材施教、以评促教)的要求,也是六力特色项目制方法的具体展现。

培训官汤汇老师运用IB教育方法展开培训:“破冰游戏”、“写姓名卡”、“课堂公约”……丰富生动的教学活动打开了老师们对IB-PYP课程体系认知的大门。



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IB课程体系:

IB课程即国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization),是为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程,被称为“成熟的国际化的素质教育”。其中,IB-PYP小学项目是IBO组织开发的三大国际教育课程之一,适合3-12岁年龄段的需要,同时,它也是当今世界公认的、培养精英学生的、高水平的国际小学项目。

超学科(transdisciplinary)课程:

联合国教科文组织将“超学科”描述为“在不同学科之间,横跨或超越不同的学科,取代并超越它们,发现一种新视角和一种新的学习体验”。( UNESCO,2003)

在IB课程体系中,单科教师应担任Planning(备课)、Teaching(教学)和Assessing(评估)的角色,并思考如何实现独立学科教学与超学科教学的平衡。

在之后的培训中,汤汇老师从与现实世界相关联的场景出发,联系老师们的教学实际情况,引导大家对超学科课程体系进行清晰的阐述,共同探讨“作为单科教学的角色如何创建有意义的超学科课程”这一子主题,为培养具有全球视野和国际情怀的学生赋能。



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02 追求理解的教学

Teaching for understanding 

在IB教学体系中,学校教育的目标是培养具有十大核心素养的学生。

提问(Inquirers)、博学(Knowledgeable)、勤思(Thinkers)、沟通(Communicators)、原则(Principled)、开放(Open-minded)、关心(Caring)、冒险(Risk-Takers)、平衡(Balanced)、反思(Reflective)

通过对超学科课程的讲解和对培养目标的深度阐述,老师们对IB-PYP课程体系有了更加深入的认识。



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在小学阶段,同学们需要学习的知识的结构层次可以理解为类似牛油果的结构:“核心”是长久不会忘记的宏观概念,“果肉”是重要须掌握的技能,“外皮”则是仅需要熟悉的知识理论。

小学老师在实际教学中,要根据知识的需求层次安排教学活动,在追求独立学科教学与超学科课程平衡的同时,达到使学生理解并掌握重要概念和技能,了解仅需要熟悉的知识的理想效果。



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03 在探究中教学

Teaching for inquirying      

探究是IB-PYP阶段的主要教学方法之一,学生在探究学习的过程中,可以理解并掌握小学阶段的重要概念,成长为具有“全球格局”的好的学生。

汤汇老师围绕IB-PYP阶段的六大超学科探究主题(我们是谁、我们处于什么时空、 我们如何自我表达、世界怎样运作、我们如何自我组织、共享地球),与老师们探讨如何基于探究进行教学实践。



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学生学习需要好奇心。在IB课程体系中,学生是主体,老师主要起辅助作用,老师通过有趣的课堂设置激发学生对课堂的兴趣,兴趣可以很大限度地激发学生的内驱力,指引学生在探究的课堂中学习。

本次培训,训练官从IB-PYP课程体系的基本概念出发,对如何基于理解进行教学和如何基于探究进行教学做了详细的讲解。看似枯燥的理论经过训练官精心准备的游戏和活动,充满了乐趣,老师们不仅从理论上明确了超学科教学的重要性,也掌握了一定的教学技巧。

培训接近尾声,IB小学部的老师们展示自己的培训成果并主动交流复盘,为进一步精进教学质量做准备。

IB小学部老师9月12日

这次IB-PYP教师培训让我受益匪浅,我不仅明白了IB-PYP的教学理念,还掌握了在独立学科课堂中开展超学科教学的一些实操技巧,我会继续努力的。

愿六力学校IB小学部的老师们在超学科教学的路上,可以共同成长、共同进步,为培养具有“中国根基,全球格局”的六力学子贡献力量。



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