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天津私立小学/初中/高中——新课标颁布,释放了哪些信号?

2022-05-29 11:32:23

天津私立小学/初中/高中带你了解新课标颁布,释放了哪些信号?

课程标准是教育教学的依据,是实现育人目标的指导手册。近日,义务教育课程方案和课程标准(2022年版)发布,并将于2022年秋季学期开始执行。据悉,现行的义务教育课程方案已经20年未变,课程标准也有10年未变。这次颁布的新课标,在教学方面释放了哪些信号呢?

本次新课标在课程教学方面主要做出了以下调整。

01优化课程内容结构

现在学科教学的主要问题是教学相对单一,缺乏学科与学科间的联系。而新课标打破了“学科孤立教学”的现状,完善了课程内容结构——设立跨学科主题学习活动,加强学科之间的关联,带动课程综合化实施,强化实践,适当增加课堂的趣味性和娱乐性。

02增强教学指导性

现行的课程标准缺乏对“学到什么程度”“怎么教”的具体规定。新课标结合课程内容,整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现,形成学业质量标准,明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,引导和帮助教师把握教学深度与广度,细化了评价与考试命题建议,注重实现教、学、考的一致性。

03加强学段衔接

目前的教学方式在学段的纵向有机衔接方面做得不够,比如,幼儿园注重解放天性,而小学注重遵守课堂规定,幼升小阶段的孩子不能够迅速适应小学课堂。新课标要求新教学要基于不同阶段的学生的特点和学科特点,把握课程深度、广度的变化,注意学习目标的连续性和进阶性。

总的来说,本次新课标更注重学生核心素养的培育与素质教育的落地实施。新课标对现行的应试教育发起挑战的同时,也将项目化教学推上“风口”。而项目化教学,是六力学校一直以来所坚持的特色教学,可以说六力学校的教学方式与新课标的要求不谋而合。



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何谓项目化教学?

项目化教学就是将学生需要掌握的课程知识放到一个大背景中,用阶段性项目,推动长期项目,以学生为主体,组成项目小组,教师在项目小组推进探究学习的过程中加以引导,带领学生掌握知识。“大背景”教学或多或少都会涉及到其他学科的知识,而现行的教学方法几乎不能做到这一点。可以说项目化教学在加强学科间关联方面,具有先天优势。在项目小组的学习过程中,成员间的沟通与交流也能提高学生的团队协作能力。



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项目化教学还有哪些优势?

在育人标准方面,项目化教学以培养适应能力强,发展多方面的学生为标准;在教学内容方面,以小组式学习为主,调动每个学生都参与到课堂之中;在学习方式方面,让学生体验独立思考和团结协作;项目化教学可以做到让学生在“玩”中学,“做”中学,在实践中学以致用。



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虽然项目化教学十分契合新课标的要求,但是因为缺乏具有项目化教学经验的教师,所以运用项目化教学的学校较少。六力学校重视素质教育,大力支持教师对项目化教学的教研工作。从研发与课本相配套的项目化学习手册和项目化教学教案到编写成册,每一本项目化教材都凝结着六力教研团队的心血。万山磅礴看主峰,沧海茫茫望灯塔。经过不断地教学实践,攻坚克难,现在六力学校的项目化教学已经具备了一套成熟的教学体系。



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行程万里,初心不改。六力学校将继续助力教师达成从教书育人到立德树人的转变;引导六力学子走出“填鸭式”学习的误区,成为多方面发展的学生;做好推进学生素质教育实施与培养学生核心素养的参与者和实践者。


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